La mia visione della scuola
Docēre delectando
«Insegnare dilettando»: un’espressione che racchiude l’essenza del mio modo di fare scuola.
Da sempre la mia concezione dell’insegnamento si ispira al principio del docere delectando. Sono profondamente convinto che la lezione debba essere non soltanto un’occasione di apprendimento, ma anche un momento di scoperta, coinvolgimento e crescita personale. Anche le discipline considerate più complesse, come il latino e il greco, possono e devono essere insegnate in modo stimolante, suscitando negli studenti curiosità, interesse e, soprattutto, il piacere di apprendere.
I miei principali punti di riferimento pedagogici ed educativi sono don Lorenzo Milani e don Antonio Mazzi, due figure straordinarie che hanno saputo interpretare l’insegnamento come una vera missione, ponendo sempre al centro la persona, la sua dignità e il suo diritto all’istruzione. Ho avuto la fortuna di conoscere personalmente don Mazzi: un incontro che ha lasciato un segno profondo nella mia formazione umana e professionale.
Il mio ideale di scuola, che qualcuno potrebbe considerare utopistico, è quello di una comunità educativa autenticamente inclusiva, capace di accogliere ogni studente, riconoscerne l’unicità e valorizzarne i talenti. Una scuola in cui nessuno venga lasciato indietro, in cui le difficoltà non siano un ostacolo insormontabile ma il punto di partenza per costruire percorsi personalizzati, rispettosi dei tempi, delle capacità e delle esigenze di ciascuno.
Credo fermamente che la sfida più importante per un insegnante non sia soltanto accompagnare verso l’eccellenza chi ottiene già buoni risultati, ma soprattutto raggiungere chi incontra maggiori difficoltà: sostenere i più fragili, incoraggiare chi ha perso fiducia nelle proprie capacità, offrire a tutti concrete opportunità di crescita.
Per me insegnare significa prima di tutto credere nelle potenzialità di ogni studente, anche quando non sono ancora emerse; significa educare senza escludere, motivare senza giudicare e accompagnare senza sostituirsi. Significa, soprattutto, sapere che dietro ogni difficoltà c’è una persona che merita attenzione, ascolto e fiducia.
Se si perdono i ragazzi più difficili, la scuola non è più scuola. È un ospedale che cura i sani e respinge i malati.
Perché una scuola è davvero tale soltanto quando riesce a essere la scuola di tutti e di ciascuno.